比起事后惩处，及时、有效预防校园欺凌更为重要——
合力关紧预防校园欺凌这道“闸门”
中小学校园欺凌现象不容忽视。比起事后惩处，预防校园欺凌更为重要。有效预防校园欺凌的发生，为未成年人打造安全、清朗的成长空间，需要社会各方合力。日前，记者采访了多名学生家长、教师及团干部，共同探讨如何合力关紧“闸门”，预防、严防校园欺凌。
一名男生被起“strong哥”（网络流行语，意为“过于夸张的炫耀”——记者注）绰号，活动课上没人和他搭档；一名女生发现自己的卡通图案铅笔被另一名女生拿走，想要回来却被对方推了一把；还有一名男生在换座位时被多名同学拒绝同桌，他们说“不想和差生坐一起”……
“这些不能简单看作孩子之间闹着玩、开玩笑，如果放任不管，有可能会变成校园欺凌。”马丽娜今年36岁，她的女儿佳佳（化名）就读于宁夏回族自治区银川市某小学四年级，听了这些佳佳跟她说起的校园生活见闻，马丽娜感到有必要提醒更多的孩子和学校注意。
中小学校园欺凌现象不容忽视。比起事后惩处，预防校园欺凌更为重要。日前，中青报·中青网记者采访了多名学生家长、教师及团干部，共同探讨如何合力关紧“闸门”，预防、严防校园欺凌。
营造温暖友爱的班级氛围
马丽在吴忠市某小学当六年级班主任。今年9月，她开了一次以预防校园欺凌为主题的班会。她发现，部分学生对校园欺凌的概念不清楚，以为“只有被同学打，才是受到欺凌”。
曾有家长向她反映，自己女儿多次受到同学语言暴力和集体孤立。马丽向这名女生核实情况，女生起初“怕被打击报复”不愿说，她又找班里十几名学生了解情况，而几名欺负人的学生态度却很轻松：“我们不是故意的，就是和她开玩笑。”
马丽严肃批评了这些学生，之后又开了一次班会，提醒学生不能倚强凌弱。她意识到，预防和处置校园欺凌，老师和学校需要区分孩子行为的性质，同时要加强和家长的沟通，取得家长的支持和配合是关键。
今年37岁的银川市某小学语文教师陈琳从教12年，长期担任班主任。她说，小学生的日常行为，容易受家庭环境、校园环境和班级氛围影响。“孩子感受到了什么，就很容易跟着学什么”。
陈琳认为，有效预防校园欺凌，要为孩子们营造温暖友爱的班级氛围，建立相互包容、关心、理解和支持的班级文化，增强同学间的凝聚力、向心力，良好的班级氛围能减少欺凌的发生。
她在批阅学生的看图写话、作文、周记、读后感时，注意其中流露出的思想感情，了解、探知学生的生活经历、内心情感和性格特点；检查课后作业时，了解家校共育情况；在集体活动中，观察是否有学生出现动作不协调、行为胆怯、不敢当众表达想法的情形。
陈琳发现，有孩子在作文里只写爷爷奶奶，很少写父母，也不愿在同学面前朗读自己的作文；还有的孩子缺少家长督促，作业问题比较多，被其他同学笑话。对于这些孩子，陈琳在课堂问答、示范朗读、分小组学习、班会、社团活动等师生集体互动场景中，鼓励他们积极参与，建立自信心。
“要多找孩子聊天，及时了解他们的思想动态。”陈琳平时特别注意观察这样几类学生：喜欢捉弄同学，性格冲动、易与同学发生矛盾，注重自我、与人相处抢风头等。陈琳说，对这些学生要正向引导，安排他们为班级做一些力所能及的事，如打扫教室卫生、收发作业、领取物品、当课间领操员等，“他们为全班同学服务，是起示范引领作用，会自觉约束自己的言行举止”。
让孩子有稳定的情绪、足够的安全感
佳佳有时提起与同学交往时感到不舒服的地方，马丽娜会和她一起探讨、分析原因，引导她与人相处时树立求同存异意识、尊重他人、有边界感。“家长是孩子的第一任老师，要用正确的思想、方法和行为，培养孩子良好的思想品德和行为习惯。”她说。
“孩子拥有稳定的情绪，能避免欺凌他人或被欺凌。”马丽娜常常鼓励佳佳充分表达自己的想法和需求，比如大方说出想吃的食物、想要的玩具，勇敢拒绝不愿做的事。对于佳佳提出的正常合理需求，马丽娜会尽力满足。她认为，这样能让孩子感受到来自家庭“大后方”的支持和肯定。
“妈妈，要是有同学欺负我，应该怎么做？”“那就离对方远点儿，别理就是了。”
听到马丽娜的回答，佳佳表现得有些失望。马丽娜意识到，孩子非常在意家长对校园欺凌的态度，希望能给予她安全感，做好后盾。这令她进一步思考，如果孩子被同学欺凌，自己要怎样与老师、对方家长沟通解决，维护孩子的正当权益。
35岁的雍雅丽有两个儿子，就读于宁夏吴忠市利通区某小学二年级和五年级。谈及校园欺凌现象，雍雅丽认为，未成年人实施欺凌，有些是受到家庭环境的影响。她平时经常提醒孩子们，“和同学相处，不能打人。但被欺负了也别害怕，及时告诉老师和爸妈”。
为了给孩子们创造和谐的家庭环境，雍雅丽和丈夫约定：不当着孩子的面吵架。孩子们接触手机时，家长会关注内容，提醒他们不接触含有暴力元素的短视频、影视剧及游戏。
宣讲团为青少年自护提供帮扶
“‘预防校园欺凌，青少年自护帮扶’，是团固原市委的重点工作之一。”共青团固原市委员会副书记杨洁介绍，今年，团固原市委从研究生支教团成员、西部计划志愿者、参加“返家乡”社会实践的大学生中招募法学专业学生，组建起一支宣讲团。这些年轻人依托“七彩假期”和“返家乡”社会实践活动，配合当地政法系统单位举办的“开学法治第一课”，开展预防校园欺凌宣讲。
他们结合发生过的典型案例，向未成年学生宣讲什么是校园欺凌，引导树立法律意识，不做“施暴者”，遇到侵害要及时告诉老师、家长。
杨洁介绍，目前，团固原市委着重依托12355热线和“青年来信”两条渠道关注校园欺凌现象。团市委联系宁夏12355青少年服务中心或当地的“向阳花”青少年成长驿站，安排“向阳花关爱大使”对受侵害的孩子进行心理关怀，给予科学合理的心理疏导，必要时联系当地律师行业团工委，派出律师提供法律援助。
在固原市原州区，西部计划志愿者同步开展未成年人法治宣讲。2023年，胥俐从宁夏师范大学小学教育专业本科毕业后，成为一名西部计划志愿者，到团固原市原州区委服务。一年多来，她主要负责联系原州区公检法等单位，定期到居民社区或辖区内学校，开展青少年普法宣讲，包括校园欺凌安全警示教育。
今年11月，胥俐和团原州区委的团干部组织原州区第十小学30多名六年级学生，到原州区人民检察院参加普法学习活动。检察官用一段动画片作开场白，向孩子们提问“什么是校园欺凌”。检察官运用投球选“对错”、用抢答器竞答等方式，把未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律知识融入其中，学生们学得很起劲。
杨洁表示，今后，团固原市委将加大12355热线推广力度，招募更多有志于关爱未成年人的专业心理咨询师，协同政法系统各单位，重点面向乡镇和村一级学校学生，加大法治教育宣讲和心理健康服务力度，加强农村学校和家长对遏制校园欺凌的重视程度，关注孩子在校的人际交往情况、心理动态变化和品德塑造。
杨洁称，团固原市委计划近期联合固原市教体局，在全市中小学校增设12355校园欺凌信箱，及时掌握青少年思想动态和学习生活情况，主动延伸团组织的服务功能。
题图|澎湃新闻
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