从“跟跑”到“领跑”：广东职教高质量发展的“进阶密码”| 广东教育深观察-喜好网-记录每日喜好的科技时尚娱乐生活

产业科技创新、发展新质生产力已是广东的战略之举、长远之策，与产业紧密相连广东职业教育，也拔新领异，蹚新路、作示范，不断创造新经验。

2月24日，全省教育大会召开，广东正不断将职业教育的改革势能转化为产业人才动能，为破解产业转型升级要题激活“一池春水”。

打破“围墙办学”，产教深度融合攻坚

职业教育自带“产业基因”。产业不断向新升级，变革倒逼职业教育重构，各地职业院校动态调整专业，与区域产业发展同频共振。

深圳信息职业技术学院党委副书记、校长王晖回忆了一次考察经历：在考察某新能源汽车生产线时，发现线上有600个岗位，其中的180个岗可以完全被标准机器人取代，另120个岗要对机器人作定制优化。剩下还有将近一半的岗位，需要的则是“高素质的人”。

这样的场景，未免不让人担忧：产线机械化程度高了，用人少了，职业教育培养出的人还能胜任行业要求吗？工业4.0时代，职校的人才培养该何去何从？

忧患背后，亦是机遇——在广东轻工职业技术大学，机电技术学院自主研发的“安固子母牙防松螺纹”，真正做到“永不松动”，效果好、工艺简单、结构紧凑，性能世界领先，让众多国际同行企业侧目。

该校机电技术学院教师张友能说：“如何适应粤港澳大湾区高端装备制造业相关智能制造生产线和智能装备的制造与应用行业，是职教本科人才培养的一大挑战。”

“现在从业已经不是在单一流水线上干一件事就可以。我们培养出的学生，得是一个‘综合的人’。”王晖说。

教育部职业教育发展中心原所长、研究员杨进表示，在职业教育改革中，要发展灵活的以能力为本位的基础教育，让学生通过“项目式”学习，提高解决实际问题的能力、协作能力。

对接产业集群需求，积极回应企业“点题”，正成为越来越多职业院校改革的方向——围绕产业需求，学校打造新质课程体系，让学生既能够分析工程问题、开展技术研究，还能够设计解决方案、优化工艺流程、实现产品交付，真正培养创新型复合型技术技能人才。

在清远，广东财贸职业学院与网易有道合作的省内首个数字创意产业学院、数字创新工坊揭牌，将构建数字创意人才生态链，深化在数字创意领域的人才培养、专业建设、学生实践就业等的探索与实践，充分发挥校企协同育人功能。

“在工坊实训期间，我学习到了AIGC与数字媒体艺术相结合的新技术、新方法。这种实践经历让我有‘在公司上班’的感受，工作过程的系统化也是我平时在课堂上未曾体验过的。”该校学生李俊杰说。

不断推动产教、校企深度融合，实现人才供需两端紧密对接——当前，广东高职院校联合行业企业共建共管现代产业学院526个，全省成立108家职业教育集团，成员覆盖数千家行业企业、院校、科研院所。一批优质高职院校和龙头企业、高水平普通高校联手，牵头成立行业产教融合共同体。目前，全省已成立28个市域产教联合体、111个行业产教融合共同体。

向新向智布局，职业教育铺就新兴产业人才快车道

广东共有职业院校（含技工院校）超600所，在校生近300万人，拥有全国规模最大的职业教育体系之一。体量虽大，如何确保人才培养更好、更新、更强？

在观察人士眼中，产业需求牵引、科技创新支撑、制度保障协同的生态系统，是广东职教引领全国的奥秘所在。

深圳信息职业技术学院聚焦信息技术专业和教育数字化转型，全校52个专业中有30个属于电子信息先进制造类，联合名校名企共建8个新型技术研发中心，服务信息技术产业发展。近年来，学校学生就业率均保持在98%以上，毕业一年后平均薪资达7282元。

广州科技贸易职业学院推进广州开发区智能制造市域产教联合体，智能制造、全国低空智联网与无人驾驶航空器及全国医学工程与健康管理3个行业产教融合共同体建设，参与全国28个行业产教融合共同体建设，推动上千家职业院校和行业企业形成人才共育共生共同体。

“广东建设职业技术学院近年来的发展思路与广东‘锻造先进制造钢筋铁骨’的‘两手抓’紧密契合。广东兼具机电技术和数智技术两大优势，学院也兼具机电技术与数智技术教学体系。”学校党委书记李国章说。

广东科学技术职业学院依托产教融合大数据平台开展专业动态调整，全校57个专业与广东“双十”、珠海“4+3”、澳门“1+4”等重点产业匹配度达100%。

广州卫生职业技术学院持续聚焦医疗健康领域，坚持教育链、人才链与产业链、创新链一体部署，依托智慧健康养老服务与管理、健康大数据管理等新兴交叉专业优势，围绕生命全周期和健康全过程，进一步提高人才培养与地方经济社会结合的“紧密度”和与行业产业发展需要的“适配度”。

广州城建职业学院为助力广东制造业当家和广州制造业立市，强化专业布局“向新向智”，大力发展工科类专业群，分别构建了智能建造、新能源汽车、工业软件等专业群，新增了人工智能技术应用、汽车智能技术和智能机器人技术等智能制造专业，2025年将新建以“人工智能+”为特征的新兴专业群，以匹配高端装备制造产业。

新竹高于旧竹枝。如果说，从前职业教育给人的印象，尚“低人一等”，如今其培养的产业人才加持产业升级，大有从“跟跑”到“领跑”之势。广东职业教育通过制度创新释放产教融合新动能，最终形成具有全球竞争力的职业教育“广东范式”。

“无论是科技成果的转化应用，还是直接由企业的技术需求引发的科技创新，高职院校既大有可为，也大有作为。”广州番禺职业技术学院（下称“番职院”）校长马仁听认为，高职院校与产业企业关系最为紧密，也最为了解企业尤其是中小企业一线的技术需求和技术应用场景，在推动技术应用创新、技术集成创新，以及直接由企业具体技术需求倒推的技术创新中具有明显的优势。

当前，番职院强化横向应用技术研发、成果转化及转化收益，积极助力企业工艺改造、技术革新和产品升级，与行业龙头企业、大型企业、技术先进企业以及大学、科研院所的合作，共建18个省厅级以上技术研发服务平台，打造跨界研发服务团队，有组织地开展共性技术研发；根据企业的技术需求，广泛开展“立地式科研”和“场景式创新”。

广州工程技术职业学院持续服务社会发展，入选“粤港澳大湾区高校院所专利转化资源库”首批入库单位，获授权专利同比增长72%，服务中小微企业1055家、助力企业产业增值2695万元。

广州科技贸易职业学院依托广东省博士工作站、博士后实践基地等20余个平台基地推进科创融汇，近三年教师研究成果转化数和量连续翻番，科技成果转化值达4亿元。

在坚持高水平“引进来”的同时，高质量“走出去”的步伐也越来越快，其中职业教育国际影响力不断“出圈”——

目前，有21所职业院校在马来西亚、老挝、柬埔寨等国家和地区举办了107个境外办学项目；探索建立“岭南工匠学院”品牌项目，首批12所建设单位落地；99个专业标准、423门课程标准被国外采用；广东省“一带一路”职业教育联盟成员单位由54家增至105家……