【人物档案】
潘虹，广东省委机关幼儿院院长，中共党员，大学本科，小学高级教师（正高级），广东省特级教师。曾荣获“全国优秀教育工作者”“广东省五一劳动奖章”“南粤优秀教育工作者”，广东省人民政府督学，广东省中小学名园长工作室主持人。
【心中的教育家精神】
从“四有”好老师到“大先生”,再到“教育家型教师”,这是教育工作者在长期教育实践活动中凝练出的精髓。教育家精神源于千千万万人民教师的共同缔造，是每一位教师默而存之、日用不知的价值观，触及教育的本质和灵魂。这种精神不仅关乎个人的职业素养和能力，更涉及对教育事业的深刻理解，对幼儿的深切关怀以及对社会进步的强烈责任感。
在广州市越秀区梅花村，由岭南大家刘斯奋题写的“百年树人”大石定位了一处70余年的幼儿乐园：广东省委机关幼儿院。在这里，几株粗壮的榕树和樟树枝叶冠盖。它们从上世纪30年代开始就伫立于此，默默守护了几代人。
院长潘虹带记者穿行其间，对院内课程设计、环境创设，如数家珍。树木与树人，此刻在演绎“生和长”的哲学上，有了具象的链接。对潘虹来说，做教育的几十年来，几乎每日都在思索、践行着这一哲学问题。作为教育部新时代“双名”计划培养对象，潘虹称得上广东学前教育领域最优秀的园长之一，但她却说，追求教育家精神无须任何条件，也没有唯一标准，而是每一位教师在真实教育情境中的自觉追求与表达。
扎根岭南做教育
潘虹从事幼儿教育，不仅是一份职业选择，也因传承不息的家风。潘虹的母亲是一名小学语文老师，在她记忆里，母亲总是抱着一摞作文本回家，批改到深夜；每年毕业季，也常有学生前来报喜。因此在潘虹幼年时代，就播下了成为教师的种子。这颗种子在往后三十多年，生根发芽，她也从幼教教坛一枝新蕾，日渐木秀于林。
潘虹投身教育的30年，也是学前教育快速变革和发展的30年——从学科教学、区域活动，到学习故事、自主游戏，儿童为本的理念越来越深入人心。从陈鹤琴的“活教育”、陶行知“生活教育”“社会即学校”“教学做合一”等学者带领下的本土化、科学化的学前教育发展，再到杜威“儿童中心”“活动中心”“经验中心”等西方教育思想的涌入，学前教育实现了从传统到多元开放的转变。在此背景下，广东省委机关幼儿院也形成了“古今文化传承，中西文化融合”的教育理念，不断促进教育无国界新样态。
值得称道的，是广东省委机关幼儿院在岭南游戏的探索。十几年前，潘虹发现，随着越来越多新广州人融入广州，粤语日渐式微，同时，社会上“爱过洋节”的趋势也让她深感忧虑。因此，潘虹开始在院内推广岭南游戏，其朴素初衷是：广东人应该会说广东话，中国孩子应乐于过中国节。
因此，潘虹和团队搭建了“日周-月-学期”全时空的时间轴，将岭南文化融入幼儿的每日晨练、每周岭南日、每月主题活动、每学期书香节与亲子运动会，希望岭南文化不断迭代更新，赓续传承。
潘虹回忆，在推广岭南游戏之初，曾有同行评论这一方向“土”，未料想，十年后，广东省委机关幼儿院因这项“儿童视野下的岭南游戏的实践与研究”获得国家教育教学成果二等奖，得到社会的广泛认可，也影响了近千万个家庭关注岭南文化、非遗传承，而这有赖于潘虹牢牢把握方向：“这十年，每一步路都值得！我们埋头苦干，影响了千万个家庭，让民族自信、文化自信走进千万家。”
扎根岭南做教育，两副重担一肩挑
作为教育部园长培训中心学员教学基地园，广东省委机关幼儿院有数不清的讲座、培训、交流、科研任务，占据了潘虹大部分时间。过去一年，她全年的休息时间仅有一周，而就在接受记者采访前，她已连轴工作了16天。
在学前教育跨越式发展、各幼儿园专业竞争力增强的当下，潘虹和广东省委机关幼儿院一起，力争上游。她说：“我们一直都想做广东幼教界最好的教育，必须勤奋努力。因为是省委机关幼儿院，所以有着不能落后于别人的使命，只能一路向前，没有回头路。”
这位被下属称之为“工作狂”的院长，对于各项工作有着近乎完美的追求，大到一栋楼房的修建，小到一株植株的育肥，事无巨细，精益求精。担任院长的十几年间，潘虹没有休过一个寒暑假，利用每个假期，忙着为孩子们改扩建教学楼、功能场馆、操场等建筑，把原本老旧的园所翻新成一处温馨且富有童趣的乐园。
十余年间，17000多平方米的广东省委机关幼儿院面貌天翻地覆，从一家简陋的机关园蜕变成全国知名示范性窗口，潘虹付出了超于常人的心力，这一切，都是为了孩子。
在2022年春至2023年底，潘虹的工作强度更是达到了顶点：在组织安排下，她同时担任了广东省委机关幼儿院和广东省育才幼儿院一院（以下简称“一幼”）两所幼儿院院长职务。
两所头部幼儿园，2000多名孩子，潘虹面对的，是远超同行的工作量！
潘虹回忆，两年多前，自己被告知一幼遇到发展瓶颈、院长空缺，组织希望她能够兼任一幼的院长工作，“当时，我确实有些犹豫，两副重担一肩挑，工作量必然严重超载，压力必然成倍增加，自己能不能扛得住，心里真是没底……但转头一想，组织给压力就是给动力，领导给任务就是给信任，组织上在工作最吃紧的 时候找到我，勇于担当是党员的本色。”
星光不问赶路人。在兼任一幼院长近600个日夜里，潘虹每周一、三、五主要在广东省委机关幼儿院上班，二、四主要在一幼上班。但因工作需要，两院之间经常要来回跑，有时一天跑好几趟，事情一件接着一件，问题一个接着一个，加班一波接着一波。为解决教学发展瓶颈问题，潘虹带好队伍、加强练兵、打出品牌，一幼获奖数量全面增加，园所知名度和美誉度大大提升。
提携后辈传承爱
潘虹给了孩子们力所能及范围内最好的，对园内后辈教师，同样行为示范，关怀备至。
近些年来，省委幼的师资无论从专业素质还是学历层次，都有了大的飞跃，有效推动教育高质量发展。目前，幼儿院引进了一名博士、十多名硕士，潘虹思考更多的是，作为教育质量动力源，如何将教师队伍带起来：“‘树人’是我们的使命，更是我们的传承。树人须先立德，树人先培养教师队伍。”在充满爱与支持的 环境里，幼儿园建立了专业化、精准化的教师分层培养策略，如种子工程、青蓝工程、名师工程等，每周邀请专家学者、各个领域的“领头羊”进幼儿院进行理论和实践的培训，也创造机会让老师们走向全国各地学习，比学赶超在广东省委机关幼儿院蔚然成风。在繁忙工作之余，潘虹亦十分关心教师生活，在亦师亦友的相处中，老师们收获了满满的职业幸福感。
潘虹笑言，如今看着后辈，就像看到了曾经的自己：“希望教师们心有‘大我’，应始终牢记党的教育方向，考虑国家立场；怀有‘大爱’，要勤修仁爱之心，用 爱感染教育孩子 ；脑有‘大智’，了解自身不足，勤于学习，既要有教书育人的智慧，也要有求学创新的精神，努力成为一名具有‘教育家精神’的教师。”
采访期间，记者留意到一个细节：一名儿童在活动期间，不知为何生气闹情绪，老师却不恼，而是微笑着耐心守在旁，从容且淡定。或许这就是传承——教师们将爱传承给每一个幼儿，耐心等待每一朵花开，孩子们也在潜移默化中，实现了从自然人到社会人的成长，慢慢去自我中心化，诠释了“立德为本·百年树人”育人理念中最为宝贵的传承精神。
文 | 记者 崔文灿
图 | 受访者提供
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